6﹒過分愛護(hù)：為了孩子的安全而處處限制其活動(dòng)，不讓孩子嘗試任何新鮮事物。
不少父母，特別是老人對(duì)孩子過分愛護(hù)，限制了孩子很多活動(dòng)。如不允許孩子摸、爬、滾、蹦、跳等行為，理由是怕磕著碰著；不允許孩子下水，理由是怕淹著；不允許孩子有零花錢，理由是怕孩子上當(dāng)受騙；不允許孩子使用火柴和煤氣，理由是怕燒著；不允許孩子使用剪刀，理由是怕孩子傷了手指；不允許十幾歲的孩子單獨(dú)出門，理由是怕孩子上當(dāng)或走丟。
有這樣一位媽媽，冬天的時(shí)候，她怕孩子被凍著，所以給保姆立一個(gè)規(guī)矩，就是必須她打電話讓保姆帶孩子出來玩，保姆和孩子才能出來，否則，只能在家玩?？上?，這位媽媽每天出去上班的時(shí)候，都是一大早，北方冬天的凌晨，不用說，很冷，所以，以她的感覺：哇——今天好冷，孩子堅(jiān)決不能出來玩。她哪知道很多時(shí)候，等她鉆進(jìn)陽(yáng)光照不到的寫字樓里沒多久，溫暖的太陽(yáng)就升起來了。可憐的孩子一個(gè)冬天都沒出過家門，哪怕艷陽(yáng)高照。
真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了呀！就這樣一直被保護(hù)，孩子如何能長(zhǎng)大呢？一點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)都不經(jīng)歷的孩子肯定是脆弱的、平庸的。危險(xiǎn)處處存在，躲是不能解決問題的，關(guān)鍵是要教會(huì)孩子如何識(shí)別危險(xiǎn)，處理危機(jī)。
過分愛護(hù)容易讓孩子養(yǎng)成的性格：膽小、怕事、神經(jīng)過敏、平衡能力差、多動(dòng)癥、注意力分散、沒有冒險(xiǎn)精神、缺乏創(chuàng)造力、逆反、身體差。
對(duì)策：舍得放手
想把孩子培養(yǎng)成能適應(yīng)未來社會(huì)的人，就要“放養(yǎng)”，不能“圈養(yǎng)”。留學(xué)英國(guó)的陸健先生在《社會(huì)》雜志上，發(fā)表過一篇“讓孩子獨(dú)自爬山”的雜談，為人父母者能夠從中得到很多啟發(fā)。
摘錄如下：
在英格蘭北部湖區(qū)的國(guó)家公園旅游時(shí)，我們與利物浦大學(xué)教授理查德一家三口爬上了千米高的斯科費(fèi)爾峰。同行中，有理查德6歲的兒子小威廉。小威廉長(zhǎng)著一頭金黃的卷發(fā)，身體敦實(shí)，活潑可愛，一雙碧藍(lán)的眼睛充滿了童真，一路上與我們相處得很好。
起初，山勢(shì)平坦，藍(lán)天白云下偌大的山谷被厚厚的黃褐色秋草緊裹著，登山者總共只有十來個(gè)，顯得空空蕩蕩。我們一行6人，隊(duì)伍前后卻足有1公里長(zhǎng)，小威廉與他母親一直落在最后，而理查德卻走在最前列，常常遠(yuǎn)得看不到身影。我問理查德，是否要等等他們娘倆，理查德不假思索地回答：“放心吧，他們沒問題。”果然，午餐時(shí)分，當(dāng)我們?cè)谝豢盟蓸湎滦菹r(shí)，他們追了上來。
越往上山勢(shì)越陡，幾乎已無路可尋。接近山巔約兩公里的山坡，坡度足有70度，而且風(fēng)化了的亂石遍地散布，腳無法用力支撐。沒辦法，我只能手腳并用，如貓狗行走，那是真正的“爬”山，危險(xiǎn)程度遠(yuǎn)勝于黃山、華山。但我最擔(dān)心的還是落在后面的小威廉。我在一塊突兀的大石上稍事休息時(shí)，看到小威廉光著上身，一個(gè)人正奮力向上攀登，沒有任何畏懼之色。我向他高聲叫道：“當(dāng)心點(diǎn)，威廉。”他卻用剛學(xué)到的中文回答道：“不用擔(dān)心，我能行。”我真納悶，為什么理查德讓6歲的小孩獨(dú)自爬山？這對(duì)于我們中國(guó)人來說實(shí)在是很難理解。說真的，我也是平生第一遭爬如此危險(xiǎn)的山，但看到一個(gè)6歲小孩能夠毫無畏懼地向上攀登，我心中頓生一種力量，激勵(lì)我奮力登上山頂。
下山途中，我問同行的一位副教授：“你敢?guī)愕钠迌号肋@樣的山嗎？”他說不敢，我說我也不敢。回國(guó)已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間，這件小事一直縈繞在我的腦海，讓我思考到底應(yīng)該如何教育子女。
針對(duì)父母對(duì)孩子照料過度的現(xiàn)象，我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生曾說過這樣一句話：“做母親的最好只有一只手。”這樣就會(huì)逼迫孩子去擔(dān)當(dāng)、去嘗試、去體驗(yàn)、去鍛煉，孩子就有了生存的本領(lǐng)，有了探究的欲望，有了抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。當(dāng)他遠(yuǎn)走高飛時(shí)，你心中只有欣喜而沒有擔(dān)心。
溺愛孩子的方式還有很多種，比如聽之任之型：允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，想怎樣就怎樣；允許孩子睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、自制力，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。還有祈求央告類型的父母：邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應(yīng)給孩子講3個(gè)故事才把飯吃完。孩子的心理是：你越央求他，他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。
蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯說：“父母對(duì)自己的子女愛得不夠，子女就會(huì)感到痛苦，但是過分的溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會(huì)使子女遭到毀滅。”
溺愛的危害真是不可小覷??！你的家中有沒有溺愛的現(xiàn)象呢？如果有，你打算怎么做？
