【試讀章節(jié)】
u 4歲可學(xué)方法論，6歲可學(xué)辯證法
1、4歲可學(xué)方法論，讓基本思維技能盡早開發(fā)
“豬是什么？豬是這樣一種動(dòng)物：活著就是為了吃和被吃。”
聽了這樣的總結(jié)，你是不是有點(diǎn)驚奇？如果告訴你：作出這一總結(jié)的，不是別人，是當(dāng)時(shí)只有5歲的牧天，這是否有點(diǎn)出乎你的意料？
孩子要學(xué)會(huì)自我管理，光有意識(shí)不夠，還得有能力，尤其是善于解決問(wèn)題的能力、理性思考的能力，甚至還得懂點(diǎn)哲學(xué)。
但是，一談這些能力的培養(yǎng)，人們往往認(rèn)為是孩子長(zhǎng)大以后的事情。然而，牧天爸爸作為一個(gè)多年研究方法學(xué)的人，覺得完全沒(méi)必要拖到以后，反而應(yīng)該盡早開展，越早越利于孩子的思維能力的開發(fā)和提高。
那么，我們是怎樣做的呢？牧天4歲時(shí)，我們就開始教他學(xué)習(xí)方法論，6歲就學(xué)辯證法。方法很簡(jiǎn)單，每個(gè)父母都可以學(xué)得會(huì)。
思維訓(xùn)練從哪里開始，按德國(guó)著名哲學(xué)家黑格爾的說(shuō)法，最基本的思維是同異比較思維，“同”就是總結(jié)相同點(diǎn)，“異”就是探究不同點(diǎn)。說(shuō)白了前者是總結(jié)，后者是分析。
然后怎么辦呢？有一個(gè)很能激發(fā)孩子興趣也很管用的方法，就是讓他隨時(shí)開展一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。如當(dāng)我們與朋友聚會(huì)時(shí)，讓他來(lái)觀察，并說(shuō)出爸爸與叔叔10個(gè)相同的地方，10個(gè)不同的地方；或媽媽與阿姨10個(gè)相同或不同的地方。隨便誰(shuí)都可以，也可以讓他將自己與其他小朋友做比較。
這一招，不僅牧天極為有興趣，后來(lái)推薦給許多朋友，他們的孩子也十分有興趣。其實(shí)，找相同點(diǎn)就是在做最簡(jiǎn)單的總結(jié)，找不同點(diǎn)就是在做最簡(jiǎn)單的分析。
在這樣的基礎(chǔ)上，經(jīng)常讓孩子去做進(jìn)一步的總結(jié)與分析。如：最大的相同點(diǎn)是什么？最大的不同點(diǎn)是什么？等等。
有一次散步，沒(méi)有想到在?？诘穆愤?，竟然看到了奔跑的豬。于是，我們就讓牧天總結(jié)豬的本質(zhì)特點(diǎn)。開始，他講了十幾種，我們都覺得不夠到位，后來(lái)他琢磨了好一會(huì)，突然激動(dòng)起來(lái)，對(duì)豬的本質(zhì)特點(diǎn)作出一句“豬活著就是為了吃和被吃”的總結(jié)。當(dāng)時(shí)有一位中國(guó)銀行海南分行的朋友在身邊，聽完之后，不由拍手稱絕。
回想起來(lái)，從小讓牧天進(jìn)行總結(jié)和分析的思維訓(xùn)練，絕對(duì)是有價(jià)值的。包括他之所以能在最近兩年多寫出六十萬(wàn)字的自我管理日記，也與此有關(guān)。因?yàn)檫@份日記的最大特點(diǎn)，就是善于總結(jié)。
與此相關(guān)的是分析，找事物之間的不同性，牧天也做得很有樂(lè)趣。之后，我們就著重開發(fā)他的多元思維了。如有一次，我們考他：手有多少種用法？如果能講出30種就給他獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果沒(méi)想到，他連想了3個(gè)小時(shí)，竟然想出137種用法，將動(dòng)物世界里面猴子用手的方式都算進(jìn)來(lái)了。因?yàn)榈搅送砩?，他媽媽看見他滿臉通紅，十分亢奮，趕緊帶他去用冷水洗頭，阻止他再想下去。要不然，他還可能想出更多。
2、6歲可學(xué)辯證法，讓他覺得哲學(xué)就在生活里
那么，6歲的時(shí)候，怎么引導(dǎo)他去理解辯證法呢？
那一年春節(jié)，我們帶牧天回到湖南農(nóng)村老家?？吹剿惶斓酵硗娴煤墀偅职钟谑窍氲娇梢越o他講一點(diǎn)辯證法。記得當(dāng)時(shí)對(duì)他講的故事是“塞翁失馬，焉知非福”的典故，他略略有點(diǎn)懂，就引導(dǎo)他得出“壞事可以變?yōu)楹檬?，好事可以變?yōu)閴氖?rdquo;的結(jié)論。
一會(huì)兒，他說(shuō)要和其他哥哥姐姐去鎮(zhèn)上玩，我們同意了，叫他路上要小心。他手一揮：“知道知道??！”他爸爸又叮囑一句“記得辯證法??！”他不耐煩地說(shuō)：“知道啦知道啦。”急不可耐地跑了。
大約20分鐘后，陪朋友在客房聊天的牧天爸爸，發(fā)現(xiàn)牧天像一只很乖的小狗一樣，悄悄走進(jìn)來(lái)蹲在身邊。不由問(wèn)他：“哦，你不是去鎮(zhèn)上了嗎？怎么這么快就回來(lái)了？”牧天耷拉著腦袋，安靜得不得了。這時(shí)跟進(jìn)來(lái)的小伙伴們開始檢舉他了：“牧天剛才太高興，翻到水田中了。他奶奶剛給他洗過(guò)澡呢！”牧天爸爸哈哈大笑，問(wèn)他：“你現(xiàn)在懂得什么道理了嗎？”他有點(diǎn)尷尬地回答：“我知道了，壞事可以變?yōu)楹檬拢檬驴梢宰儔氖隆?rdquo;
小小的年齡，能有這樣的認(rèn)識(shí)，也算不錯(cuò)了。
類似這樣的培養(yǎng)，為牧天后來(lái)的成長(zhǎng)起到了很重要的作用，對(duì)他去解決一些棘手問(wèn)題也很有幫助。如在本書后面即將講到的，把刁難自己的人，變?yōu)閹椭约旱娜?，就是辯證法的高度體現(xiàn)。
